Grupo Loga

Enero - Junio 2020

HABILIDADES DIRECTIVAS PARA DIRECTORES, COORDINADORES, SUBDIRECTORES, ATPs Y SUPERVISORES.

Identificar los modelos de administración educativa y procesos de gestión para la toma de decisiones autónomas y eficaces

AUSUBEL Y EL MANEJO DEL APRENDIZAJE.

Al concluir el taller el maestro habrá diseñado su malla curricular con base en los aprendizajes primarios, a procesos de reestructuración, a ideas ancla y a conocimientos previos según la propuesta de Ausubel, que le permita centrarse durante el ciclo escolar en una planeación más integral, organizada y pertinente para que los alumnos se motiven en el trabajo.

ORIENTACIONES JURÍDICAS PARA DIRECTORES Y DOCENTES.

Asumir la importancia de contar con las herramientas jurídico-educativas que le permitan identificar conductas de riesgo en su quehacer docente, así como identificar en su ejercicio el protocolo a seguir y las instancias legales- administrativas a las cuales dirigirse ante una eventualidad (queja, denuncia o demanda).

ELEMENTOS CLAVE PARA IDENTIFICAR Y ACOMPAÑAR EL TALENTO DE NUESTROS ALUMNOS.

Es que los participantes conozcan lo que es el talento, la disertación de lo que es. È Que identifiquen a temprana edad el potencial de sus alumnos y que sepan orientarlos a través del autoconocimiento, autogestión y auto control de las emociones, una herramienta poderosa las inteligencias múltiples y el modelo Grit para desarrollar el sentido de logro de los alumnos.

EL APRENDIZAJE SOCIAL DE VIGOTSKY.

El concluir el taller los participantes identificarán que el aprendizaje es una actividad social, y no sólo un proceso de realización individual, durante la cual se genera una dinámica de producción y reproducción del conocimiento través de procesos activos, conscientes e interactivos; durante los cuales ocurren en el alumno modificaciones psíquicas y físicas que permiten que el estudiante sea consciente de su propio proceso de aprendizaje.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, APRENDER A APRENDER JUNTOS.

Propiciar la inclusión educativa en un clima humanista que estimule la puesta en marcha de experiencias formativas novedosas que den respuesta a exigencias sociales mediante una interacción sistemática y estructurada en el aula y en su entorno.

INICIACIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA EN PREESCOLAR Y ALFABETIZACIÓN INICIAL EN PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA.

Identificar los diferentes métodos empleados para enseñar a leer y escribir, compararlos y clasificarlos según diferentes criterios para comprender mejor los resultados a partir de sus características.

EDUCACIÓN PARA LA PAZ.

El participante realizará diversos ejercicios de la psicología transgeneracional que le permitan reconocer sus estructuras personales que favorecen una cultura para la Paz.

LA EDUCACIÓN MUSICAL Y EL APRENDIZAJE

A través de dinámicas musicales y de aprendizaje significativo adquirirá conocimientos que le ayudarán a implementar actividades de diferentes áreas del currícula escolar, para realizar una enseñanza adecuada en el nivel educativo que se desarrolla.

LECTURA CON EL CEREBRO, UNA ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA.

El participante aprenderá diversas estrategias de lectura con el cerebro para aplicar con sus alumnos y ayudarles a recuperar el gusto por la lectura y su capacidad de comprensión de diversos textos.

GIMNASIA CEREBRAL, GIMNASIA CORPORAL Y PAUSAS ACTIVAS.

Promover en los participantes una cultura física cotidiana a través de actividades lúdicas que desarrollen el movimiento corporal.

LA LECTURA ALINEADA AL ESTÁNDAR CONOCER 120

Desarrollar en los participantes las habilidades necesarias para elaborar estrategias de promoción lectora e implementarlas dentro del salón de clases, de acuerdo a los lineamientos establecidos en el estándar 120 del CONOCER.

CIBERBULLYING, EL ACOSO MÁS ALLÁ DE LAS AULAS.

Reflexionar sobre las características del ciberbullying. 2. Detectar focos rojos y saber cómo actuar con nuestros alumnos. 3. Conocer los principios de la cultura de ciberseguridad para hacer un espacio más seguro para todos

HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD CREATIVA.

Implementar enfoques y técnicas creativas para la resolución de problemas, basado en la innovación, que permiten adaptarnos a un entorno en continuo cambio. 2. Fomentar la creatividad y la innovación en mi lugar de trabajo.

TALLER BREVE DE ARTES PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Promover en docentes y directivos la experimentación y vivencia artística, con la intención de conectarlos con sus capacidades creativas y de expresión, a fin de sensibilizarlos sobre la importancia del arte en la formación de niños y jóvenes.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA.

Descubrir posibles soluciones a los problemas que se enfrentan en el salón de clases a través del manejo de la corresponsabilidad y el manejo de las emociones en el espacio educativo para la generación de docentes como expertos sociales.

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Aprender las etapas del desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático. 2. Conocer los principios básicos del aprendizaje que orientan la práctica de los docentes en la educación básica. 3. Aprender estrategias de trabajo docente para promover el aprendizaje significativo de los temas de matemáticas. 4. Favorecer una actitud positiva de los alumnos hacia el aprendizaje de las matemáticas.