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Â¿CÃ³mo hacer que suceda el acompaÃ±amiento pedagÃ³gico colaborativo?

En la cotidianidad de un plantel de educaciÃ³n media superior, Marcela, la directora, se siente agobiada...

Al igual que Marcela, a muchos directores que han sido entrevistados, esta situaciÃ³n les resulta familiar y rutinaria. En una jornada laboral es complicado atender las mÃºltiples tareas que demanda el funcionamiento de un plantel y los requerimientos de la autoridad educativa, asÃ como otras entre las que se encuentran la atenciÃ³n a estudiantes y padres de familia y el acompaÃ±amiento pedagÃ³gico a los docentes.

Lo anterior es mÃ¡s complejo en contextos rurales en los que se ubican algunos bachilleratos â€•como sucede con los centros de EducaciÃ³n Media Superior a Distancia (EMSAD) o el Bachillerato Intercultural (BI)â€•, en los que no siempre se cuenta con personal que apoye en las mÃºltiples tareas de la direcciÃ³n y en ocasiones un docente frente a grupo es quien asume esta funciÃ³n.

Las preocupaciones de la directora Marcela dan cuenta de que el acompaÃ±amiento pedagÃ³gico a los docentes suele ser limitado y al que menos tiempo se dedica, ya que las actividades administrativas y las urgencias cotidianas ocupan un lugar prioritario. No obstante, este acompaÃ±amiento es esencial para el buen funcionamiento del plantel y su mejora, por lo que no se deberÃa renunciar a ello.

Un factor que influye para que este acompaÃ±amiento no se realice es la concepciÃ³n que se tiene acerca de Ã©ste como un proceso complejo y vertical, cuya responsabilidad recae de manera individual en la directora o director. Para mejorar el acompaÃ±amiento pedagÃ³gico es necesario transitar desde esta perspectiva a una horizontal y colaborativa, en la que los directores tiendan puentes para que los docentes aprendan entre sÃ a partir de sus experiencias (Bambrick-Santoyo, 2018).

AsÃ, el acompaÃ±amiento se concibe como un proceso que permite a docentes y directores compartir sus saberes mediante el trabajo conjunto y el diÃ¡logo crÃtico y reflexivo (GalÃ¡n, 2017). Pero Â¿de quÃ© manera la directora o director puede generar las condiciones para desarrollar un acompaÃ±amiento pedagÃ³gico en el que el colectivo docente estÃ© involucrado? A continuaciÃ³n, se comparten algunas sugerencias para ello basadas en Fullan y Hargreaves (2000) y Darling-Hammond et al. (2017):

Delegar en los docentes tareas de acompaÃ±amiento para que entre ellos dialoguen sobre lo que hacen, por quÃ© lo hacen y cÃ³mo lo hacen a travÃ©s de la retroalimentaciÃ³n mutua. La directora o director pueden motivar a los docentes para que se apoyen y compartan conocimientos y experiencias en espacios tales como reuniones de academia, encuentros presenciales o virtuales e intercambio de opiniones en chats. AsÃ, la retroalimentaciÃ³n es Ãºtil cuando entre todos priorizan el intercambio de ideas y sugerencias fundamentadas en la observaciÃ³n y reflexiÃ³n sobre cÃ³mo los docentes enseÃ±an y los estudiantes aprenden

Fomentar la comunicaciÃ³n efectiva en un clima de confianza que permita el intercambio de distintos intereses, visiones u opiniones del colectivo docente para contribuir a la resoluciÃ³n de conflictos de la vida escolar a travÃ©s de la mediaciÃ³n oportuna del director, el diÃ¡logo y el establecimiento de acuerdos.

Propiciar la observaciÃ³n de clases entre los docentes y de lo que sucede en otros espacios (recesos, ceremonias o festivales escolares, entre otros). Los directores pueden impulsar que se integren bitÃ¡coras cuya informaciÃ³n se recupere y comparta en espacios de diÃ¡logo colectivo para reconocer fortalezas y aspectos de mejora en el quehacer cotidiano

En sÃntesis, las directoras y directores pueden impulsar y coordinar un acompaÃ±amiento pedagÃ³gico colaborativo haciendo partÃcipes a los docentes para mejorar sus prÃ¡cticas.

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AcÃ©rcate al Ã¡rea de formaciÃ³n continua de tu entidad federativa o del subsistema donde laboras y solicita informaciÃ³n sobre la intervenciÃ³n formativa: â€œTransformar la enseÃ±anza mediante el acompaÃ±amiento colaborativoâ€

Autor:MEJOREDU
Fuente:https://www.mejoredu.gob.mx/entre-docentes/voces-docentes/como-hacer-que-suceda-el-acompanamiento-pedagogico-colaborativo

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