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Inteligencia artificial en las aulas: cómo puede personalizar el aprendizaje en México

La inteligencia artificial abre nuevas posibilidades para personalizar el aprendizaje y atender los distintos ritmos de los estudiantes. En esta entrevista se analiza cómo puede convertirse en una herramienta de apoyo para docentes y alumnos, sin sustituir el acompañamiento, criterio y experiencia del profesor.

Fuente:https://www.publimetro.com.mx/plus/2026/10/06/inteligencia-artificial-en-las-aulas-como-puede-personalizar-el-aprendizaje-en-mexico/?utm_source=chatgpt.com

La inteligencia artificial puede convertirse en una herramienta para personalizar el aprendizaje en preescolar y primaria , siempre que se utiliza como apoyo al trabajo docente y no como sustituto del maestro, afirmó Dominic Sando, CEO y cofundador de Emmi , una EdTech mexicana enfocada en educación básica.

En entrevista con Publimetro , Sando explicó que uno de los principales retos en las aulas mexicanas es atender a estudiantes con distintos ritmos, capacidades y formas de aprendizaje dentro de un mismo salón. A su juicio, la IA puede ayudar a adaptar actividades, detectar brechas y ofrecer ejercicios diferenciados sin reducir necesariamente el nivel de exigencia académica.

IAía permitiría adaptar actividades a cada alumno.

Sando señaló que una misma actividad puede modificarse de acuerdo con las necesidades de cada estudiante . Como ejemplo, explicó que un ejercicio de conteo puede presentar mayores retos para un alumno avanzado o simplificarse para quien requiera más acompañamiento.
La tecnología también puede analizar el desempeño de cada niño y detectar en qué áreas necesita refuerzo para sugerir tareas específicas en la escuela o en casa.

En el caso deestudiantes neurodivergentes, el especialista sostuvo que adaptar el aprendizaje no significa hacer los ejercicios más fáciles.

<i>Lo importante de ajustar un ejercicio para alguien con neurodivergencia no siempre es bajar el nivel de reto</i>
— Dominc Sando

De acuerdo con un estudio realizado por la empresa con 316 docentes en México, el autismo fue identificado por el 30% de los participantes como uno de los perfiles de neurodivergencia más frecuentes en sus escuelas. Sando indicó que, en estos casos, las adaptaciones pueden consistir en anticipar cambios en las instrucciones o presentar distintas opciones para resolver una actividad.

Maestro seguirá siendo pieza central

Pese al avance de la inteligencia artificial, Sando demostró que el docente continuará desempeñando un papel central dentro del salón de clases .
“El maestro sí sigue con un papel importantísimo ”, afirmó al señalar que la educación no debe trasladarse de manera permanente a tabletas , teléfonos o computadoras.
El directivo explicó que la IA puede ser especialmente útil antes de las clases , al ayudar a los profesores a preparar actividades para diferentes perfiles de estudiantes, así como para procesar grandes cantidades de información sobre su progreso.

Sin embargo, enfatizó que la tecnología “en ningún momento reemplaza lo que es la dinámica entre profesor y ahí estudiante en el aula”.

Tecnología sí, pero no todo el día

Otro de los desafíos es evitar que los estudiantes desarrollen una dependencia excesiva de las pantallas.
Sando planteó que los dispositivos tecnológicos deben utilizarse en momentos específicos del día , mientras que la experiencia educativa debe conservar actividades como escribir, manipular objetos, cantar, jugar y trabajar directamente con materiales físicos.

En preescolar, por ejemplo, Emmi propone un uso limitado de juegos, vídeos y lecturas digitales, combinado con actividades fuera de pantalla.
También reconoce que los teléfonos y tabletas pueden convertirse en distractores si permanecen de forma constante frente a los niños.
“E stos dispositivos móviles son para usar momentos muy específicos del día y para tareas ahí en casa ”, subrayó.

También reconoció que los teléfonos y tabletas pueden convertirse en distractores si permanecen de forma constante frente a los niños.
“E stos dispositivos móviles son para usar momentos muy específicos del día y para tareas ahí en casa ”, subrayó.

Internet sigue siendo una barrera

Uno de los principales obstáculos para incorporar tecnología educativa en México sigue siendo la falta de conectividad en escuelas y hogares .
Sando explicó que las plataformas deben desarrollar opciones que funcionen sin conexión permanente a internet. En el caso de Emmi , los profesores pueden descargar previamente videos, diapositivas y otros contenidos para utilizarlos posteriormente sin conexión.
El mismo modelo puede aplicarse a las tareas de los alumnos , quienes podrían descargar actividades desde la escuela y realizarlas después en casa.

La empresa también ha adaptado su plataforma para que funcione en teléfonos móviles y tabletas, debido a que muchas escuelas y profesores no cuentan con una computadora exclusiva para el aula . Actualmente, según Sando, la plataforma tiene presencia en más de 20 estados.

Más de 200 escuelas utilizan la plataforma

Emmi actualmente opera en más de 200 escuelas privadas y es utilizada por más de 2 mil estudiantes en México , de acuerdo con su cofundador.
La plataforma ofrece contenidos alineados con la Nueva Escuela Mexicana y herramientas para educación preescolar y primaria en áreas como matemáticas, español, lectoescritura, inglés, ciencias naturales, historia, geografía y ética.
Además, incorpora planeaciones semanales, videos, cuestionarios, juegos, lecturas digitales, diapositivas y materiales físicos como libros y recursos manipulativos.

El futuro será un aprendizaje más personalizado.

Sando pareció que el salón de clases tradicional no desaparecerá, pero sí podría cambiar la forma en que se organizan las actividades.
En su visión, los estudiantes podrían avanzar por rutas de aprendizaje distintas dentro del mismo grupo, con ejercicios adaptados a sus necesidades, mientras el profesor mantiene el papel de guía.

“ Van a desaparecer los tiempos de que solo hay un ritmo, hay una tarea para todos los niños”, señaló.
El reto, agregó, será utilizar la inteligencia artificial para que cada estudiante pueda seguir un camino más personalizado sin perder la interacción social, el trabajo presencial y la relación directa con el maestro.

Inteligencia artificial en las aulas: cómo puede personalizar el aprendizaje en México

IAía permitiría adaptar actividades a cada alumno.

Maestro seguirá siendo pieza central

Tecnología sí, pero no todo el día

Internet sigue siendo una barrera

Más de 200 escuelas utilizan la plataforma

El futuro será un aprendizaje más personalizado.

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